2025年3月29日至4月1日🏌🏽‍♀️，长沙市幼儿园自主游戏质量提升培训班在神彩争霸8安卓下老版本顺利开班👋🏼。学校党委委员、宣传统战处处长兼学前教育学院院长阳艳波，学校继续教育与国际交流学院副院长王叶出席开班典礼。长沙各区县（市）公民办幼儿园130名骨干教师参加开班典礼。

培训以“提升幼儿园教师自主游戏观察与支持能力”为核心，突破长沙市公办与民办幼儿园体制界限，构建“三体联动·多维对话”的培训模式，系统探索提升自主游戏质量的有效路径🧔。通过4场理论引领🚏💊，厘清关键概念👩🏻‍🦽‍➡️，革新游戏理念，树立科学游戏观；依托7场实地观摩与分组教研，实践观察方法，深研教师支持策略；学员🆘、名园与专家三维对话，打造学习共同体，推动教师专业能力与游戏质量的双向提升。

长沙市教育科学研究院学前教育研究与指导中心主任薛婷婷以《幼儿游戏行为的观察与记录》为主题，详细解析了定点观察👩‍🍼、目的观察与随机观察的应用场景，并结合案例现场分析幼儿游戏行为，帮助学员精准捕捉儿童发展契机，强化观察能力。

湖南师范大学教授康丹基于维果茨基“最近发展区”理论☄️，以积木游戏为例🧛‍♂️，深入剖析游戏对学前儿童身体、认知、情绪及社会性发展的多维影响，强调游戏不仅是儿童自主探索的重要方式◽️，更是教师引导儿童跨越发展区的关键教育手段。

粤港澳大湾区教育高质量发展研究中心研究员吴钢围绕儿童视角、游戏与课程的融合🙂‍↔️、教师观察策略等核心问题🧑‍🧒‍🧒，结合游戏实例🛀🏽，系统解析了生成课程的设计路径，助力教师打破预设课程与儿童兴趣的割裂困局🍤。

长沙市芙蓉区教科研中心学前教育教研员谭湘府立足“真问题”，采用学员自拍视频🕦，带领学员分组运用定点观察1️⃣、目的观察、随机观察等方法，深度剖析幼儿游戏行为。他问道🧚：“为什么拍摄此视频？视频中你看到了什么？你还可以运用什么方法观察？”等系列问题帮助学员从源头思考考察的目的、方法及其价值🍅，架起了理论学习与实践应用之间的桥梁。

随后👷，学员们赴“真场域”🫳：湖南大学幼儿园、湖南省文旅厅幼儿园梅溪湖分园，湖南省军区幼儿园👩🏿‍⚖️，长沙市开福区红黄蓝幼儿园，长沙市长沙县万婴格林生态幼儿园、长沙市望城区教育局望洲府幼儿园等六所公民办“自主游戏”试点园进行沉浸式教研。湖南大学幼儿园园长张静系统阐释“一对一倾听助推儿童深度学习”的理念🖐🏿，引导学员从游戏观察者转变为儿童思维解读者⤵️🫸🏻。学员根据观摩主题🔴，深入现场观察幼儿游戏活动，实时实地拍摄记录游戏过程🧄。学员与园所教师、专家三方联动，在真实场域中开展“即时性、沉浸式”教研🧙🏼，以“问题导向⛹🏼‍♂️、实践为本”为核心，通过多维对话与深度剖析🌏，共同探索幼儿游戏行为背后的教育规律🙎🏼，推动教师观察能力与支持策略的精准提升，实现理论与实践的深度融合，为幼儿园教育质量的持续优化注入专业动能。

湖南省教科院基础教育研究所原副所长、研究员、特级教师周丛笑提出“基于观察与解读的自主游戏支持”理念🤸🏻‍♀️，强调教师应通过精准捕捉幼儿行为背后的学习价值，提供适当的支持策略。雨花区教科所学前教育教研室主任段蓉强调自主游戏要落地各园所，因地制宜创新实践路径，助推自主游戏的高质量发展👩‍🦼‍➡️。

结业典礼中，长沙市教育局基础教育处副处长刘建洪充分肯定了本次培训的成效🎶，她强调自主游戏的深化需要理论与实践的双向奔赴🧔🏻‍♂️，勉励全体学员返岗后做到坚持巩固提升👨‍🍳，将培训成果转化为园所教研的行动指南🐗🧜🏽，在真实游戏场景中优化观察与支持策略。

培训通过理论引领🧖🏿‍♀️、实践浸润与三方对话，建构了“三体联动·多维对话”的培训模式，帮助学员重构教育认知，引导学员深度审视自主游戏的育人价值；革新方法论💂🏼‍♀️，构建“观察——解读——支持”三位一体的专业能力模型；构建游戏支持策略体系🏂🏿🍙，通过典型案例解析与沉浸式教研，全面提升学员支持幼儿自主游戏的核心素养👨🏻‍🎤。未来，我校将继续发挥专业优势，通过长沙市学前教育骨干教师培训项目履行高校社会服务职能👩🏿‍🎨，着力构建“高校引领——区域联动——园所实践”的协同发展机制；深化区域协作，系统推进自主游戏的本土化实践路径；强化成果转化🦫，通过示范园创建、成果展评等活动促进经验辐射👨🏻‍🦲，助力长沙市学前教育高质量发展。

审核💂🏽：周文华 阳艳波 闵捷