为了让班主任熟悉心理危机干预流程，初步掌握SCDI半定式访谈方法获取学生相关信息👨‍👦，进一步提高班主任的心理危机识别及处理能力🧑‍🦽‍➡️，心理危机干预之第二次班主任专题培训于2018年6月24日晚在学校汇智厅隆重举行🧑🏽，担任本次专题培训的主讲教师是来自心理发展指导中心的专职心理老师朱鸿博🫲🏻，会议由学生科副科长彭亮主持👩🏽‍🔬，学生科科长周曦、副科长彭繁珍与会⛵️。

朱鸿博从学校心理危机干预流程入手，通过图示的形式让班主任简单明了地知晓心理危机干预的具体流程。她在培训中强调🐥，班主任需要关注三类心理危机状态的学生😥：一级心理危机状态学生;二级重度心理障碍👨🏼‍🍳、精神疾病学生;三级自杀及其他恶性事件学生。为了让班主任更清晰明了各类学生涵盖的问题，朱鸿博详细说明了心理状态分类🤙🏿，区分心理不健康与心理异常的不同🦸。就二级分类学生中出现频率最高的抑郁症，从抑郁心境、兴趣🧗🏼‍♂️、饮食、睡眠、注意力等条目为大家进行了细致的解读，辅助以学校真实的案例进行剖析，澄清在收集学生信息时可能出现的偏差，如抑郁症的抑郁心境与抑郁情绪🤽🏼、食欲与食量、早醒与睡眠过多等🧑🏻‍🍳。最后，朱鸿博请班主任上台进行模拟访谈🌾，1603班主任周琰自告奋勇🤎，上台扮演学生。朱鸿博一一进行询问，反复澄清，同步与其他班主任互动👨‍🔧，请大家一起判定与评估。该实操环节直观明了，将本次培训推向了高潮。

本次培训干货满满👩🏻‍🚀，班主任们纷纷表示“太实用了”，通过此次培训，班主任不仅增强了心理危机干预意识，心理危机和干预能力也得到了很大的提高🥒。