“宝剑不磨要生锈，课堂不磨要落后🧑🏼‍🍳。”2020年的最后一个月，口语组三位新教师经过不断地优化教学设计、打磨课堂教学，顺利完成了汇报课。

　　12月25日，陈婷老师执教的《普通话声调》一课，围绕四类声调“阴平🧗🏿‍♀️、阳平、上声、去声”进行讲解。陈婷老师综合素质高👷🏿‍♂️，语音甜美🗝，亲和力强。课堂教学环节环环相扣，教学重点突出，朗读方式多种多样，教学内容多元化，让学生进行了充分的口语练习。

　　12月30日第二节课，彭美兰老师在1912班上汇报课，题目为《幼儿诗的特点》，彭老师按照从易到难的顺序🚶🏻‍♀️，讲述了幼儿诗的三个特点，教学环节完整，重难点突出🧑‍🎤，学生积极参与🧜🏼‍♂️，共同探讨”充满幼儿情趣的优美意境”👨🏼‍🚒🧔🏻‍♀️，最终☔️，一堂充满童趣的诗歌赏析课在优美的音乐伴奏声中落下帷幕。

　　12月30日上午第三节课，张柱老师执教的《幼儿诗的创作》一课在1916班如期进行。张老师按照顺“读诗🏊🏽‍♂️、评诗、改诗”的思路，通过发现问题🕵🏽，进而分析问题，到最后解决问题，循序渐进🏌🏽‍♂️，层层深入✢🤵🏿‍♀️，引导学生解决幼儿诗创作中的疑惑👻。他语言风趣幽默，课堂上既有理论的讲解👨🏼‍🦲，也有对学生个性化的指导，使学生在欢声笑语中了解幼儿诗创作的基本原则，同时也激发了学生对幼儿诗创作的热情🧔🏼‍♂️。

　　课后，口语教研室组织了评课💒。三位老师首先进行了简单的说课，随后听课教师们对三堂汇报课提出了很好的建议🐝。最后🧑🏻‍🎓，教务处长张学锋进行了专业引领😽🧘🏻‍♀️，他高屋建瓴地指出，幼儿文学教学必须走出传统语文教学思路🖐🏼，应该把出发点和落脚点放在学前教育专业的性质上，基于幼儿的心理和视角去思考专业建设、课程改革👨🏽‍🔧🚄。

　　领导和老师们宝贵的建议给我们指出了今后努力的方向，我们将继续扎根三尺讲台，深研课堂教学，不断提升教育教学能力🪪，为学校办学高质量发展贡献自己的力量。